为深入贯彻落实中央社会主义学院关于“构建全国社院‘一盘棋’格局，以创新发展联合体为载体整合优质资源、强化协同创新，将铸牢中华民族共同体意识贯穿教学科研全过程”的工作部署，切实推动《推进铸牢中华民族共同体意识教学科研创新发展联合体建设战略合作协议》落地生根，9月22日—26日，内蒙古社会主义学院牵头组织广西、西藏、宁夏、新疆及新疆生产建设兵团（“5+1”）社院及全区12个盟市社院，成功举办“共讲一堂铸牢中华民族共同体意识课”活动。此次活动不仅是“5+1”社院打破地域壁垒、深化协同合作的生动实践，更是全国社院系统服务新时代党的民族工作大局、助力中华民族共同体建设的重要探索。
一、高位统筹，锚定联合体建设“协同育人”核心目标
中央社院将创新发展联合体建设作为推动全国社院高质量发展的关键抓手，明确要求各地方社院要立足区域特色、整合优势资源，构建“目标共商、资源共享、成果共创、责任共担”的协同机制，切实把铸牢中华民族共同体意识教育打造成社院教学的核心品牌。“5+1”社院作为我国边疆民族地区社院的代表，肩负着传承民族文化、凝聚团结力量的重要使命。
此次活动以“共讲一堂课”为纽带，将中央社院的部署要求转化为具体行动，一方面聚焦“讲什么”，围绕铸牢中华民族共同体意识的理论渊源、历史脉络、实践路径等核心内容，整合“5+1”地区多元文化资源与基层实践案例；另一方面聚焦“怎么讲”，通过跨区域师资联动、教学模式创新，推动理论授课与现场教学深度融合，着力解决民族地区干部教育中“理论不接地气、案例缺乏特色”的问题，真正让铸牢中华民族共同体意识教育“有形、有感、有效”。
二、多维联动，构建“理论+实践+研讨”协同教学体系
活动期间，“5+1”社院紧扣“铸牢中华民族共同体意识”主线，精心设计“现场教学奠基—观摩授课赋能—研讨交流深化”的三阶教学流程，形成多维度、立体化的教学格局。
（一）现场教学，在历史与现实中感知共同体温度
9月23日，活动以沉浸式现场教学拉开序幕，学员先后走进内蒙古博物院、丰州故城博物馆、清真大寺、席力图召等文化地标。在内蒙古博物院，通过“远古的回响”“草原的崛起”等展区文物，直观感受各民族在草原大地交融共生的历史轨迹；在丰州故城遗址，结合史料还原宋元时期多民族聚居、商贸互通的繁荣景象；在清真大寺与席力图召，通过宗教文化建筑的共生共存，体悟我国宗教和睦、民族和谐的优良传统。此次现场教学由内蒙古社院教师带队讲解，将“抽象的共同体理念”转化为“可触摸的历史场景”，让学员在行走中感悟“中华民族多元一体”的深刻内涵。
（二）观摩授课，跨区域师资呈现“特色化教学样本”
9月24日—25日，7堂高质量观摩课集中亮相，“5+1”社院骨干师资轮流登台，既展现理论深度，又凸显地域特色：
理论阐释类。西藏社院周洪军教授以“铸牢中华民族共同体意识的理论逻辑”为主题，从马克思主义民族理论中国化时代化角度，系统解读核心要义；内蒙古社院崔文静教授、马宁教授分别围绕“中华民族多元一体格局的形成与发展”“铸牢中华民族共同体意识的实践要求”，结合北方民族历史与内蒙古实践，构建“历史—现实—未来”的理论闭环。
实践探索类。广西社院李一格副教授、任强讲师以“西部基层社区治理”为切入点，分享广西在推动民族地区社区融合中的“党建引领、文化聚力、服务暖心”经验；宁夏社院王荣副教授聚焦长城花园社区，通过“邻里节”“民族之家”等具体案例，拆解社区治理中的“幸福密码”，展现基层践行铸牢中华民族共同体意识的鲜活实践。
兵团特色类。新疆生产建设兵团社院刘智豪讲师、路童越讲师立足兵团“维稳戍边、民族团结”的职责使命，分别从“铸牢中华民族共同体意识与兵团精神传承”“促进各民族交往交流交融的兵团路径”展开授课，凸显兵团在民族地区发展中的特殊作用。
7堂课程覆盖“理论—实践—地域”三个维度，既实现了优质教学资源的跨区域流动，更为“5+1”社院提供了“一地一特色、一课一亮点”的教学样本。
（三）研讨交流，凝聚“协同备课”长效机制共识
9月25日下午，内蒙古社院副院长纳丽娜主持召开专题研讨交流会，“5+1”社院教师围绕“如何讲好铸牢中华民族共同体意识课”展开深度对话。与会人员聚焦“课程设计如何结合地域特色”“案例选取如何兼顾典型性与贴近性”“教学方法如何创新互动形式”三大核心问题，形成多项共识：一要构建“共性理论+地域案例”的课程框架，让全国性要求与地方性实践有机结合；二要建立“5+1”社院教学案例共享库，定期更新基层创新实践案例；三要开展跨区域“协同备课”，通过线上线下结合的方式，推动师资互训、教学互鉴。此次研讨不仅总结了活动经验，更为“5+1”社院创新发展联合体后续常态化合作奠定了坚实基础。全区12个盟市社院参训教师表示深受启发、受益匪浅。
三、赋能增效：彰显社院服务民族工作大局的使命担当
作为全国社院创新发展联合体建设的重要实践，此次“5+1”社院共讲一堂课活动，既是对中央社院“协同育人”要求的精准响应，更是对新时代社院职能定位的深化拓展，呈现出三大显著成效：
一是以“课”为媒，深化了对铸牢中华民族共同体意识课程价值的认知，为精准开展教研、科研奠定了基础。本次主题授课既有对理论的深刻阐释，也有对本地实践案例的生动解读。通过教学资源的“跨区域整合”，不仅看到了不同地域对“铸牢主线”的实践探索，为民族地区铸牢中华民族共同体意识教育提供了“可复制、可推广”的资源样本，也为后续联合体联合开发共享课程、开展集体备课积累了宝贵经验。
二是以“课”聚智，强化了师资队伍的协同联动，为后续科研攻关储备了力量。师资是创新发展联合体的“核心动能”，这次活动不仅是课程的“观摩会”，更是师资的“交流会”。通过进一步推动师资互派、课题共研，组织跨单位课题组开展联合调研，让师资力量从“分散的个体”汇聚成“协同的团队”，为联合体科研资政工作注入更强动力。
三是以“课”牵线，密切了各单位间的协作共识，为推动联合体持续发展拓宽了路径。“5+1”地区作为我国民族工作的重点区域，其民族团结进步事业直接关系到国家统一、边疆稳定、民族复兴。此次活动通过深化社院系统协同合作，进一步强化了“5+1”社院在民族地区干部教育中的“主阵地”作用，凝聚了服务国家战略的“社院合力”，为推动新时代党的民族工作高质量发展、构建中华民族共有精神家园注入了强劲的“社院动能”。
下一步，“5+1”社院将以此次活动为起点，持续深化创新发展联合体建设，围绕“教学共研、科研共推、资源共享”三大方向，建立常态化交流机制，不断提升铸牢中华民族共同体意识教育的质量和水平，为谱写新时代党的民族工作新篇章、助力强国建设和民族复兴伟业作出更大贡献。
